¿Es el aprendizaje algo trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, el aprendizaje va más allá del simple discurso magisterial y debe tener diferentes rasgas de la forma cómo evaluar el aprendizaje, y si se quiere evaluar con competencias, es más importante aún que no sólo unas cuantas preguntas sirvan para medir el grado de aprendizaje de los alumnos, pues ellos además de obtener un aprendizaje, éste debe ser significativo, tomando en cuenta las habilidades, valores y actitudes de los alumnos, pues desde ahí parten los conocimientos que los alumnos como sujetos tienen de los objetos que originan su respuesta valoral y actitudinal de acuerdo a Perrenoud.
El aprendizaje no es traer datos de la realidad al interior del sujeto sea ésta la memoria, sino que construya su realidad y se apropie de ella.
De acuerdo a Perrenoud , una competencia de cierta complejidad pone en práctica varios esquemas de percepción, de pensamiento, de evaluación y de acción, las cuáles sirven de base para nuevas inferencias y nuevos conocimientos.
Por lo tanto si el aprendizaje fuera trivial y sólo se midiera con unas simples preguntas, sólo se traerían datos, el maestro no sería un mediador, no escucharía a los estudiantes ni respondería a las necesidades cognitivas, pues un aprendizaje significativo es aquel en donde una persona percibe la vinculación entre los que aprende y lo que vive.